Directores, directoras e integrantes de equipos directivos de establecimientos educacionales de las siete comunas participaron en un seminario-taller realizado en Mulchén, que convocó a un centenar de representantes de las comunidades educativas y combinó evidencia sobre bienestar docente, conversación sobre culturas laborales saludables y herramientas prácticas de liderazgo.
Mulchén, 20 de agosto de 2026.— El bienestar de quienes educan fue el eje del seminario-taller “Bienestar de quienes educan”, que reunió en Mulchén a directores, directoras e integrantes de equipos directivos de establecimientos educacionales de Alto Biobío, Antuco, Quilleco, Quilaco, Santa Bárbara, Mulchén y Tucapel.
La jornada fue organizada por Fundación MC, con el apoyo del Servicio Local de Educación Pública Puelche, y estuvo dirigida a los equipos directivos de los establecimientos educacionales donde ambas instituciones colaboran en la implementación de 10 programas de educación orientados a fortalecer las trayectorias de niños, niñas y jóvenes, mediante un trabajo de largo plazo con las comunidades educativas y los distintos actores del territorio.
El encuentro buscó abrir un espacio de reflexión sobre el bienestar de quienes lideran y sostienen las comunidades educativas, abordando tanto la evidencia disponible como herramientas concretas para fortalecer el liderazgo y las culturas laborales en escuelas y liceos.
“Creemos profundamente que fortalecer y cuidar a quienes lideran nuestros establecimientos también es una forma de fortalecer la educación pública. Cuando nuestros equipos se sienten acompañados, valorados y cuentan con mejores herramientas para ejercer su liderazgo, eso también se refleja en el trabajo que desarrollamos con nuestros estudiantes, funcionarios y comunidades educativas”.
— Héctor Otárola Jaramillo, director ejecutivo del Servicio Local de Educación Pública Puelche
Evidencia para comprender el bienestar docente
Uno de los principales momentos de la jornada estuvo a cargo de Paulina Guzmán, directora del Laboratorio de Investigación e Innovación Docente de la Universidad San Sebastián, quien presentó los resultados del Primer Índice Nacional de Bienestar Docente, con especial foco en la realidad de la Región del Biobío.
La exposición permitió conocer la situación del bienestar de quienes educan en la región y revisar evidencia de investigaciones que muestran la relación entre el bienestar de los adultos y la cultura escolar con distintos aspectos de la experiencia de los estudiantes, entre ellos los aprendizajes, la reducción de conductas disruptivas y violencia y el sentido de pertenencia.
A partir de estos antecedentes, los participantes pudieron reflexionar sobre cómo estos datos dialogan con la realidad de sus propias comunidades educativas.
“Estuve compartiendo con los directivos sobre temáticas relacionadas con el bienestar. Recorrimos las distintas dimensiones del bienestar, cómo podemos potenciarlo en nuestras comunidades educativas y la importancia que tiene para el logro de nuestros objetivos educativos”, señaló Paulina Guzmán, directora del Laboratorio de Investigación e Innovación Docente de la Universidad San Sebastián.
¿Cómo construir culturas laborales de bienestar en las escuelas?
La jornada continuó con un panel de conversación que abordó esta pregunta desde distintas perspectivas.
Participaron Ángela Caviedes, directora de Formación de Enseña Chile; Maríavictoria Benavente, académica e investigadora de la Universidad de Concepción; y Cristián Acuña Mieres, rector del Liceo La Asunción de Talcahuano, en una conversación moderada por Alejandra Grebe, directora ejecutiva de Fundación MC.
El panel permitió profundizar en el rol de los liderazgos en la construcción de ambientes laborales saludables, las prácticas que pueden generar cambios en las comunidades educativas y la importancia de avanzar desde acciones puntuales hacia una cultura de bienestar integrada al trabajo cotidiano de las escuelas.
“Quienes dirigen escuelas cargan día a día con una responsabilidad enorme: sostienen proyectos educativos, equipos de trabajo, la relación con las familias y las exigencias del sistema. Y muchas veces, en medio de todo lo que tienen que sostener, se olvidan de sí mismos. No se puede sostener a otros desde el agotamiento. Cuidarse no es un lujo ni una debilidad; es, quizás, el acto de liderazgo más importante que pueden ejercer hoy”, señaló Alejandra Grebe, directora ejecutiva de Fundación MC.
Del autoconocimiento a herramientas concretas de liderazgo
La última parte del seminario estuvo a cargo de Fundación Nidal, organización dedicada al cuidado de la salud mental y el bienestar de quienes educan.
Los directivos participaron en talleres diferenciados según cuatro estilos de liderazgo —Directivo, Influyente, Facilitador y Planificador—, en los que pudieron trabajar el autoconocimiento, reconocer fortalezas y puntos ciegos y conocer herramientas concretas para adaptar su forma de liderar a las distintas situaciones que enfrentan en sus comunidades educativas.
Los talleres comenzaron poniendo el bienestar de los propios directivos en el centro, generando un espacio de confianza para conversar sobre sus experiencias, aciertos y dificultades. Luego, se abordó el impacto del liderazgo en el clima laboral, la seguridad psicológica y el apoyo social, para llevar estos conceptos a situaciones concretas de la gestión educativa.
La jornada cerró reforzando una idea transversal: el bienestar de quienes lideran las comunidades educativas también importa y cuidarlo es parte de ejercer un liderazgo consciente y sostenible.